آموزش در دل زیست‌بوم فناوری؛ برنامه مشترک پارک علم و فناوری البرز و فنی‌وحرفه‌ای

به گزارش تک مسیر؛ در استان البرز که به گفته رئیس پارک علم و فناوری، ۵۵۶ شرکت دانش‌بنیان در آن فعالیت می‌کنند، یکی از مسائل مهم توسعه فناوری، تأمین نیروی انسانی برخوردار از مهارت‌های متناسب با نیاز شرکت‌هاست.

 بازدید رضا باجولوند، مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان البرز، از پارک علم و فناوری البرز جهاد دانشگاهی و گفت‌وگو درباره شکل‌گیری برنامه‌های مشترک، با همین مسئله ارتباط دارد: چگونه می‌توان آموزش مهارتی را از فضای صرفاً آموزشی به محیط واقعی صنعت و فناوری نزدیک کرد؟

از اجاره فضا تا مشارکت در آموزش

مهدی عباسی، رئیس پارک علم و فناوری البرز، در این دیدار اعلام کرد که ۵۵۶ شرکت دانش‌بنیان در استان فعالیت می‌کنند؛ رقمی که به گفته او حدود پنج درصد شرکت‌های دانش‌بنیان کشور است و البرز را از نظر تعداد این شرکت‌ها در رتبه چهارم قرار می‌دهد.

عباسی همچنین از فعالیت یک پارک علم و فناوری استانی، دو پارک ملی و ۲۰ مرکز رشد و نوآوری در البرز خبر داد و گفت ۱۵۱ شرکت در مجموعه پارک علم و فناوری البرز مستقر و فعال هستند و بخش دیگری از شرکت‌های دانش‌بنیان استان نیز خارج از مجموعه پارک فعالیت می‌کنند.

در چنین زیست‌بومی، ارتباط میان مراکز آموزش مهارتی و شرکت‌های فناور می‌تواند به شناسایی دقیق‌تر نیازهای نیروی انسانی کمک کند. رضا باجولوند، مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان البرز، نیز در این بازدید بر تغییر رویکرد از اجاره فضا به سمت مشارکت تأکید کرد.

او گفت: «زمانی که یک فضا صرفاً به صورت اجاره‌ای در اختیار مجموعه‌ای قرار می‌گیرد، ارتباط و نقش مجموعه میزبان کاهش پیدا می‌کند؛ بنابراین باید به سمت مدل‌های مشارکتی حرکت کنیم تا همکاری‌ها عمق بیشتری پیدا کند.»

فب‌لب و آزمایشگاه تخصصی؛ آموزش در محیط واقعی فناوری

باجولوند با تشریح برنامه‌های پیشنهادی گفت همکاری دو مجموعه می‌تواند فراتر از توافق‌های عمومی باشد و به ایجاد فضاهای اشتراکی و مراکز آموزشی تخصصی در پارک برسد.

او اظهار کرد: «برنامه ما فراتر از یک همکاری ساده است؛ ما به دنبال ایجاد فضاهای اشتراکی و حتی راه‌اندازی مراکز آموزشی (مانند فب‌لب یا آزمایشگاه‌های تخصصی) در دل پارک هستیم تا آموزش‌ها مستقیماً در محیط واقعی صنعت و فناوری انجام شود.»

به گفته مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان البرز، حوزه‌هایی مانند گیاهان دارویی، دامپروری، صنایع غذایی، ماشین‌های الکتریکی و ساخت‌وتولید می‌توانند در چارچوب این همکاری قرار گیرند. حضور مربیان برای تجربه‌اندوزی در محیط‌های فناورانه، بازدید کارآموزان از زیرساخت‌های پارک و تعریف پروژه‌های فناورانه به‌عنوان بخشی از برنامه آموزشی نیز از دیگر محورهای مطرح‌شده است.

پروژه‌های فناورانه به بخشی از برنامه مهارت‌آموزی تبدیل می‌شوند؟

یکی از محورهای اعلام‌شده در این بازدید، تعریف پیوست مهارت‌آموزی برای پروژه‌های پارک است. بر اساس توضیحات باجولوند، قرار است پروژه‌های فناورانه به‌طور مستقیم در برنامه آموزشی کارآموزان تعریف و اجرا شوند.

این رویکرد می‌تواند آموزش را به مسائل و نیازهای واقعی شرکت‌ها نزدیک کند؛ البته میزان اثرگذاری آن به نحوه اجرای برنامه‌ها، استمرار همکاری و مشارکت واقعی شرکت‌های فناور وابسته خواهد بود.

باجولوند با اشاره به تجربه‌های پیشین در زمینه تربیت مربی و استفاده از ظرفیت‌های فناورانه در آموزش، گفت بخشی از فعالیت‌های گذشته با تغییر مدیریت متوقف شده است. او بر ضرورت استمرار برنامه‌ها و فراهم‌کردن فرصت و حمایت لازم برای تیم‌های اجرایی تأکید کرد.

معیار سنجش همکاری؛ مهارت مورد نیاز شرکت‌ها و اشتغال

در پایان این بازدید، بر پیگیری همکاری‌های مشترک در حوزه آموزش‌های تخصصی، تربیت مربی، استفاده از ظرفیت شرکت‌های دانش‌بنیان در آموزش مهارتی و تأمین نیروی انسانی مورد نیاز شرکت‌های فناور تأکید شد.

برای ارزیابی نتیجه این همکاری، صرف برگزاری دوره یا ایجاد فضای آموزشی کافی نیست. تعداد دوره‌های مشترک، مشارکت شرکت‌های مستقر در پارک، میزان حضور کارآموزان در پروژه‌های واقعی و سهم مهارت‌آموزان در تأمین نیروی انسانی مورد نیاز شرکت‌ها می‌تواند تصویری روشن‌تر از دستاوردهای عملی این برنامه ارائه دهد.

میان‌بر تک‌مسیر

اتصال آموزش فنی‌وحرفه‌ای به پارک علم و فناوری زمانی به نتیجه ملموس می‌رسد که شرکت‌ها در طراحی آموزش مشارکت کنند، کارآموزان با پروژه‌های واقعی کار کنند و مسیر ورود افراد آموزش‌دیده به بازار کار قابل پیگیری باشد.

ایستگاه بعد

• نیروی انسانی شرکت‌های دانش‌بنیان: شرکت‌های فناور البرز دقیقاً به چه مهارت‌هایی نیاز دارند؟

• آموزش پروژه‌محور: چگونه می‌توان نتیجه دوره‌های مهارتی را با میزان جذب کارآموزان در شرکت‌ها سنجید؟